今天玉華老師在清水建國國小的「創新教法、有效教學策略分享」，內容豐富多元，在場老師專注玲聆聽外，還不時拿出收機紀錄！
分享內容分為六大部分：
 

一、國語文領域需求項目、困難與問題：展示了老師們提出的困難與問題，其中最多的關於寫作的部分。
 

二、小故事分享：利用嚴監生的小故事，與現場老師進行互動，並揭示教師應「允許、支持、鼓勵學生不同的解讀與觀點」此教學理念。
 

三、字詞、句段教學：由課綱來提醒教學者，字詞、句段在低中高各有不同的教學目標；其中更介紹許多在教學現場實用的教學策略，如部件構字規則、上下文推詞意、花瓣造詞………
 

四、閱讀理解：清楚說明在不同年段的閱讀教學重點與學習表現、舉出實際的閱讀理解教學策略，以五月天的「頑固」MV為例，進行多元類別閱讀的教學示範。
 

五、寫作教學：分析目前教學現場遇到的困境，給予教學上「先求有、再求好、而後求善求美」、「以課文為本教寫作」的方針，接著清楚說明各年段寫作教學的重點，提供豐富多元實用的教學策略。
 

六、現場實作：以「電影」為題，利用壁報紙與便利貼，進行材料蒐集及大綱寫作，最後是每組精彩的分享。
 

玉華老師分享內容根據教師所提問題設計，環環相扣，建立一個有系統、有組織的架構，用不疾不徐的輕鬆節奏，讓教學者明白寫作教學最重要的元素，不只是在寫作前的引導，更在平時每堂的語文教學上。除了語文教學重點與策略外，玉華老師還分享佐藤學精對於數位工具使用的看法，提醒教學者應掌握「電腦是探究與偕同的道具，而非教學道具」，在AI浪潮來下的今日，此番話語能讓教師們緊握教學方向盤，不至於迷失在數位大海中。
 

總之，我相信今日在場的老師應是收穫滿滿，對於語文教學有了更深刻的課程概念、更靈活的教學策略、更前瞻的教育理念。而以助講身分參與的我，更如入寶山而滿載歸的後學，滿心歡喜的回家！