日期： 114年10月31日 

活動： 領域召集人專業成長工作坊（山區海區） 

講師： 新北市福和國中 吳品萫老師

在這個充滿變裝與糖果的萬聖節，台中國文輔導團沒有選擇熱鬧的街頭，而是選擇了一場深度的教學革新。來自山海屯區的國文領域召集人齊聚一堂，在吳品萫老師的帶領下，不只幫教學換上「AI的創新衣裳」，更透過科技的視角，重新審視國文教學的本質。

這場研習不僅是工具的入門課，更是一趟從「觀念引導」到「實作落地」的教學旅程。

 一、 觀念翻轉：

AI不是取代，而是最強大的「副駕駛」

AI時代來臨，教學現場該如何應對？品萫老師用一個精準的比喻定調：「AI像副駕駛，但掌握方向盤的，永遠是學生自己。」

• 從工具到夥伴：與其擔憂AI取代思考，不如將其視為重新定義「理解」與「表達」的契機。透過培養學生的「提示詞（Prompt）素養」與辨識「知識幻覺」的能力，我們能訓練孩子在資訊洪流中，建立起獨立思考的骨架。
• 有溫度的科技：身為導師，品萫老師展示了AI如何協助生成評語、建構會考倒數計時器。這些技術的應用，目的不在於省時，而在於把節省下來的時間，轉化為更多與學生對話、聆聽與陪伴的時刻。
• 共創的課堂：關鍵不在老師多會操作軟體，而是如何引導學生參與設計。從文本理解到短片改編，讓學生在與AI協作的過程中，重新發現文字的力量。

二、 實戰演練：讓文字「活」起來的創意工作流

下半場的實作，聚焦於兩大AI利器——Mootion 與 Napkin，帶領老師體驗「文字視覺化」的魔力。

• Mootion：將課文轉譯為影像敘事 

老師們親手操作腳本設定、角色語氣與場景調度。品萫老師分享，當學生嘗試用AI生成腳本並調整運鏡時，往往比單純閱讀更能深刻理解角色的性格與弦外之音。學習不只發生在輸入知識，更發生在重組與產出的那一刻。

• Napkin：化繁為簡的視覺筆記 

面對複雜的文本結構，Napkin能快速生成概念地圖。實作中，老師們驚艷於它能將艱澀的概念轉化為清晰的脈絡圖。這不僅幫助學生理解，更是訓練邏輯組織與跨域表達的絕佳工具。

三、 結語：

在科技浪潮中，找回教學的節奏

感謝吳品萫老師在萬聖節這天，引領我們走進AI教學的第一現場。這場研習帶給我們最重要的啟示是：「不用急著用花俏的科技去熱鬧課堂，而是要在科技浪潮中，找到最適合自己的教學節奏。」

未來，我們期待這股創新的能量能擴散至更多教室。讓國文教學在AI的輔助下，不只站得穩，更能長出新的語言、新的故事、新的光。

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