日期： 114年11月07日
地點： 台中市大墩國中
講師： 台中市光明國中 劉世盈老師
面對會考寫作，許多國三學生常常卡在「萬年四級分」的瓶頸——寫得出來，但寫不深、寫不長。
11月7日下午，國文輔導團來到大墩國中，與前線老師進行了一場高強度的寫作策略交流。負責主講的世盈老師直球對決老師們的教學痛點：「如何在有限課時內，幫助學生從四級分穩定升級至五級分，甚至跨越六級分門檻？」
答案就在兩大戰術：
「素材罐頭」與「寫作模板」。
- 戰術一：取材問題？「罐頭素材」準備起來
學生在考場上最怕的一句話就是：「我要寫什麼？」 世盈老師指出，雖然會考題型多變（圖表、觀點、長文），但核心主題萬變不離其宗。與其讓學生臨場苦思，不如預先建立「核心素材庫」：
- 個人成長類： 失敗／學習／遺憾經驗
- 他人影響類： 重要人物／服務合作／美感經驗
- 社會現象類： 熱門議題的觀察與感受書寫
** 致勝關鍵： 素材備齊後，重點在於訓練學生「跨題調度」的能力。學會用同一個核心經驗去對應不同的題目包裝，以不變應萬變：解決在考場當下花太多時間連結經驗的困擾──將考場上思考「寫什麼」的時間，轉化為「如何寫好」的優勢。
- ️ 戰術二：結構問題？「寫作模板」建立起來
四級分難以升級的主因，往往是「細節不足」與「篇幅太短」。針對這個魔王關卡，世盈老師解構出兩套實用的結構模組，讓文章瞬間變得「有料」：
1. 頭尾呼應的「3X3 變化術」
開場與結尾不知如何下筆？這裡有三種必備思路：
📸 情景描摹法： 由情境帶入或結束主題。
✍️ 排比句型法： 根據主題相關的排比句型法。
❓ 解釋提問法： 針對題目進行的「解釋提問法」。
將開場3招與結尾3招自由搭配，就能產生9種變化型，讓閱卷老師一眼就被豐富的作文層次吸引。
2.正文三層次解結構：
依據「寫作要求類型」可以訓練學生三種寫作思考邏輯：
① BBT 敘事法： 遵循【原本】→【但是】→【所以】的邏輯書寫三段落，寫出事件轉折處後，更能帶入讓文章升級的反思層。
② 總分總觀點法： 若題目要分析圖表，就從圖表中找出三個範例來分析，若能在其中安插一個反轉範例，文章更讓人眼睛為之一亮喔！
③ 2W1H 萬用法：這是最基礎的寫作底層邏輯：What【看見什麼問題】→Why【分析原因】 → How【找影響與價值】，非常適合現在的圖文／現象題，層層遞進的寫法讓文章更有深度。
- 結語：
從被動等待靈感，到主動駕馭文字
研習最後，世盈老師透過「畫線策略」拆解六級分範文，讓老師們看見這些技巧如何實際落地。
當學生手中握有「素材庫」與「結構模板」，寫作就不再是看著稿紙發呆、被動等待靈感降臨的苦差事，而是能靈活調度、主動破關的自信展現。
感謝大墩國中國文團隊的熱情參與，願意在寫作教學這塊需要慢工細活的領域深耕。輔導團也期待與更多老師們交流寫作策略，幫助更多孩子從寫作測驗中找到信心。