• 研習對象： 崇德國中全體國文教師、教育夥伴
• 特邀講師： 台中市立長億高中 簡鈺珣老師
• 研習日期： 114.11.21 崇德國中校輔導

• 前言：以數據為導向，量身訂製一套結構化的策略，更精準地協助學生迎戰會考。

面對即將到來的國中教育會考，如何從繁雜的成績數據中尋找轉機？國中國文輔導團於 11 月 21 日走進崇德國中，與校內教學夥伴共同探討解讀崇德國中學生在會考成績的表現。我們深信，唯有看清數據背後的警示與契機，才能制定最有效的教學策略，陪伴每位學生跨越學習瓶頸。

▍核心要點：兩大策略，實現教學賦能

一、 數據解碼：看見校園教學的真實樣態

透過「校內、台中市、全國」三層級數據的交叉比對，我們不再盲目摸索，而是精準定錨：

• 強弱項分析： 從精熟（A）、基礎（B）、待加強（C）的人數比例，掌握校內學生的實力分佈。
• 跨年度趨勢： 追蹤數據變動，回溯教學策略與學習成效的因果關係。
• 誤區診斷： 深入分析學生最易失分的題型，釐清學習盲點，實現「對症下藥」。

二、 應考心法：增 A 減 C 的分眾練習策略

針對不同程度的學生，我們採取「適性化」的訓練方式，確保每位孩子都能在原有基礎上進步：

對象目標	具體執行策略	預期成效
精進奪 A	挑戰通過率 < 0.40 的難題；將選擇題改為「非選題」練習。	提升思維深度，擺脫選項框架限制。
穩健減 C	練習通過率 > 0.70 的基礎題	建立答題自信，鞏固基本分數。

•  對應學生答題狀況，提供強化語文知識的資源與訓練方法：

1. 如果學生的主要失分點是語文知識（如字音字形），建議善用網路工具（如「萬里雲蹄越嶺來」網站）進行專門訓練。
2. 訓練方式同樣建議將選擇題當成填充題來練習，要求學生寫出所有選項的正確讀音。

三、 實戰破解：文言文解題大補帖

文言文常是學生的痛點，研習中提出了具備邏輯性的「由上往下」解題公式：

• 策略調整： 建議閱讀順序改為「考題 → 文章 → 選項」，帶著問題意識閱讀文章，更具目的性。
• 敘事文公式：

1.  鎖定人名與專名號（找一條線），掌握「背景、開始、衝突、結局」四大要素。
2. 關注轉折點：文中的轉折點往往是學生最看不懂的地方，也常是出題老師的考點
3. 實力養成：建議在實力養成階段，要求學生寫出翻譯，並非要求完整的翻譯，而是能夠寫出每句話的「主詞、動作、所講的話」。

• 議論文公式： 

1. 尋找「故、是故」等邏輯詞，並特別關注「首尾句」與「反問句」，通常即為作者核心論點。
2. 議論文的結構：論點、論據、論證。
3. 文言文常考作者的看法（論點）。論點句通常是第一句（總說）和最後一句（總結）。
4. 常見的論證方式有舉例、比較、比喻、因果。

▍未來展望：寶劍鋒芒，源自平時的磨礪

數據的價值，在於引領行動。未來，崇德國中可持續推動以下方案：

• 段考與會考接軌： 在國三段考試卷中，依據數據盲點設計高信度的模擬試題，增加題目與會考趨勢的相關度。
• 持續性的教學反思： 數據是冰冷的，但教學是有溫度的。老師將持續根據學生的回饋調整腳步，落實「以學習者為中心」的教學初衷。

▍結語：教育是看見人，而不僅是看見分數

「教學的核心是『人』，看似冰冷的數字，若能理解、適切支持，便能化作指引孩子前行的暖流。」

在會考這場馬拉松中，崇德的老師們將持續作為孩子最堅實的後盾。我們不僅追求數據上的進步，更期待孩子在學習過程中收穫自信與面對挑戰的勇氣。

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