- 研習時間： 115年04月24日
- 主講講師： 新北市福和國中 吳品萫老師
面對備課時間零碎、作文批改量龐大以及學生學習動機不穩定的教學現場挑戰，AI 的引入不應是焦慮的來源，而是重新設計課堂的契機。
本次工作坊由吳品萫老師領航，深入探討如何將 AI 轉化為國文教學的「神隊友」。核心理念在於：AI 無法、也不會取代國文老師，而是透過科技的輔助，大幅減輕行政與批改負擔，讓老師的國文專業與教育價值被重新放大。
品萫老師提醒我們，面對 AI 浪潮，國文老師其實不必過度焦慮。AI 雖然能快速生成大量資訊，但真正能判斷內容好壞、引導學生深入理解文本的，仍然是老師的國文專業：
•國文專業是駕馭 AI 的核心能力：AI 會產出答案，但學生是否能判斷答案是否精準、是否有深度，關鍵仍在閱讀理解與文本分析能力。
•教師從「知識提供者」轉為「學習副駕駛」：過去學生像坐在車上的乘客，被動接收知識；導入 AI 後，學生有機會成為主動操作的駕駛，而老師則成為指引方向、提醒安全、訓練判斷力的副駕駛。
•與其防堵 AI，不如教學生正確使用 AI：AI 時代的教學重點，不只是避免學生抄襲，而是讓學生學會提問、判斷、修正與共創。
AI 產出的是解答，但老師淬鍊出的是學生的判斷力。
AI 最迷人的地方，不只是快速，而是能協助老師把抽象、艱澀或距離學生較遠的文本，轉化成更貼近學生生活經驗的學習材料。
•精準提問，是學生必須學會的新能力：老師可以引導學生學會下達有效指令，而不是只問 AI「這篇文章在寫什麼」。例如分析文本時，可以要求 AI 比較不同意象、整理情感變化，讓回答更有方向、更有品質。
•文本轉譯，拉近古文與學生的距離：品萫老師示範將〈與宋元思書〉包裝成「古代版心靈療癒影片」或「天然 ASMR」，讓學生感受到古文不只是考試材料，也可以是有畫面、有情緒、有生活感的文字。
•社群化包裝，提升學生學習動機：用八卦爆料、短影音語感、網路流行語等方式重新詮釋文本，可以讓學生先「願意靠近」，再進一步進入文本核心。
•圖文共創，反而促進深度閱讀：學生若要用 AI 生成符合課文內容的圖片或繪本，就必須重新檢視人物、場景、情節與細節。這樣的過程，能讓「讀懂文本」變成真正有任務感的學習活動。
讓文言文走進生活，AI 是翻譯蒟蒻，老師才是賦予靈魂的推手。
本次研習一大亮點，是運用 NotebookLM 將文本轉化為 Podcast 語音節目。品萫老師以〈五柳先生傳〉為例，示範如何把傳統文本轉成學生更容易理解的內容。
•不要直接把原文丟給 AI：切忌直接把原文或備課用書丟進 AI，必須發揮國文專業，要求 AI 進行「白話文、詼諧有趣、符合當代情境脈絡」的創造性詮釋。
•設定內容長度，符合學生專注力：Podcast 可設定為約 2 分鐘，避免內容過長，讓學生更容易吸收。
•語言務必設定為繁體中文：若未明確設定語言，AI 可能產出英文或不符合台灣教學現場的語感。
•風格要貼近台灣國中生：可以要求 AI 使用「台灣國中生能懂的語言」、「深入淺出」、「符合短影音節奏」等條件，讓內容更自然、更有吸引力。
作文批改一直是國文老師最沉重的工作之一。研習中也分享了 AI 在作文教學上的多層次應用，從學生自學到教師批改，都能發揮效果。
•基礎層──引導學生先用 AI 自學：學生可以上傳作文，請 AI 針對「細節描寫」、「轉折衝突」、「情感表達」等面向提出修改建議。這能幫助學生先進行第一輪修正，培養自我檢視能力。
•進階層──建立教師專屬指令模組：老師可以設定 AI 角色，例如「臺灣中學國文老師兼作家」，再要求 AI 依照會考作文向度給分、提出建議，甚至生成適合學生程度的修改範例。
•效率層──批次處理，提高批改效率：翰林 AI 寫作系統能辨識九成手寫字；品萫老師偏好用個人帳號登入 Gemini，以五份作文為一單位掃描成 PDF 上傳，速度更快、評語更有溫度。
這場研習最讓人有感的地方，不只是工具教學，而是重新回到一個核心問題：如果 AI 可以幫忙備課、改作文、整理教材，那老師的價值在哪裡？
品萫老師說：導師與國文教師的日常極度繁重，付出的心力遠超過薪資衡量。如果 AI 能產出具備八、九成參考價值的專業評語，老師善用工具省下改作文的時間，便能將最寶貴的精力保留給對學生真正有意義的「陪伴」與「引導」。
•現成資源：不想從零摸索的老師，可直接使用翰林「AI 素養備課區」一鍵複製指令範本，快速上手。
•進階外掛：可安裝擴充套件，連結獲取高達 300 種簡報／影片風格提示詞，讓產出教材更加多元豐富。
- 引導學生精準提問：在課堂中設計「提問力」訓練，要求學生對 AI 下達如「比較不同意象」或「整理情感變化」的具體指令，而非泛泛之問。
- 製作兩分鐘教學音檔： 備課時，將指定語言設為「繁體中文」，並加入「台灣國中生能懂、深入淺出、短影音節奏」等提示詞，運用 NotebookLM 產出 2 分鐘內的文本導讀 Podcast。
- 優化作文批改流程： 測試將學生作文以 5 份為一單位掃描成 PDF，登入個人 Gemini 帳號並設定「臺灣中學國文老師兼作家」的指令模組，進行批次評語生成。
- 整合現成備課資源： 善用翰林「AI 素養備課區」一鍵複製指令範本，並安裝擴充套件獲取簡報與影片風格提示詞，快速擴充教材多樣性。
當 AI 接手了繁瑣的備課素材整理與初步的作文批改，國文課堂將迎來真正的翻轉。教師能將省下的寶貴時間與心力，重新投資在對學生最有意義的「陪伴」、「引導」與「心靈交流」上，打造出具備高度互動性與思辨深度的未來國文課堂。
科技的浪潮不僅沒有抹煞人文的價值，反而安定了我們面對未知的焦慮。一個會說故事、懂得同理、具備深厚文學底蘊的國文老師，永遠無可取代。讓我們攜手以 AI 為翼，在教學現場持續創新，從容且優雅地陪伴每一位學生，探索文字與生命的無窮美好。
◎本文圖片「AI翻轉作文批改：教學減負與自學賦能的全方位應用」、「AI賦能經典：國文教學數位轉型的教師指南」由Gemini與NotebookLM AI協作生成。