10/04 國文領域召集人數位學習工作坊(山區、海區)研習紀錄
黃泓諺老師 / 陳乃誠老師 主講
2024年10月4日，台中市山、海區的國文領域召集人以及好幾位自願報名的老師們齊聚台中市潭子國中朝陽會議室。相較於此前的任何時刻，相信會議室內的每一老師，都已體認到AI在日常生活的無所不在。而老師們的日常——每日的教學，還能不能無視AI，繼續「懷舊」下去呢？
# AI不是「浪潮」，而是「趨勢」
今日研習上午場次的講師，黃泓諺老師一開場便如此說。那麼，老師們即使不用非得站在浪尖上，也勢必得在趨勢裡適應、在趨勢裡找到方向。
泓諺老師接著便為老師們介紹了幾款各有擅場的實用AI工具，像是萬能款而且現在又能免登入的ChatGpt；會提供詳細資料來源的的Perplexity；可以生成精美圖文含設計感排版的Gamma⋯⋯。算是在這不可擋的趨勢裡，為老師們指引了方向。
# 有了好用的工具，還要知道怎麼用
以生成式AI來說，能不能產出符合需求的回應內容，最重要的便是「提示詞(prompt)」了。在數位工具運用領域裡一直走在前端的泓諺老師，傳授給師長們「反覆實證有效」的提示詞 ( prompt ) 基礎架構——TRIPO提問法。以任務 ( Task ) 為中心，從角色 ( Role ) 設定開始，再給AI明確的參數 ( Parameter ) (例如語言、教學活動的時間限制以及須包含的內容)、需要的先備知識(例如108課綱、領綱)以及預計輸出 ( Output ) 的對象(例如是幾年級的學生)，在針對AI的回應連續叩問 ( 即為迭代，Iteration ) 的過程中，逐步讓AI產出切合目標以及需求的內容。
有了基礎架構，泓諺老師帶著老師們練習寫自己需要的各種課程內容的提示詞，再輸入提示詞，讓ChatGpt在幾分鐘內生成以MARKDOWN語法構成的課程內容大綱，然後運用Gamma這項AI工具，一樣在幾分鐘之內生成精美圖文簡報——沒錯，AI神奇、省時又好用，但重點依然是：要怎麼用？
＃ 「怎麼用？」的意思是「怎麼樣才好用？」
沒問題，泓諺老師提示了許多可以嘗試的方向。在日常備課時，可以讓AI幫忙提供符合需要的生活化範例、生成一首近體詩或符合詩歌內容的四格漫畫、做專業的時事分析、出測驗題目，甚至是令老師們想到就頭痛的評量規準或是教案，都可以試著讓AI來協助。課堂上，也可以讓學生們根據老師提供的架構，嘗試讓AI生成圖片，或是反過來，讓學生們思考一張圖片的背後，可能運用了什麼樣的提示詞⋯⋯，許多點子就看老師們如何運用，而或許，在運用的過程中，又激盪出更多靈感！
除了這些，泓諺老師還分享了許多操作AI的「撇步」，像是：
給ChatGpt一點「情緒勒索」；打開ChatGpt的「記憶」功能；或是善用 「 自訂ChatGpt 」 ，都能有效提升回應品質(實證有效)。又或是在同一主題下連續叩問，在同主題不斷迭代下，也能提升ChatGpt的效能。在讓AI生成圖片時，提示詞的順序、標點、細節，什麼要給什麼不用給，都會影響到圖片的品質⋯⋯。
到這裡，老師們有了可運用工具的方向、有了運用方法的基礎架構，也有了可以怎麼用的許多點子——是否頭腦有點累，但心情很愉悅，期待著接下來更多自己動手的機會？
如果說上午場次的黃泓諺老師是AI運用之路上提燈在前引導的大神，那麼下午場次的陳乃誠老師，就是手把手，帶著老師們緩步但確實地前行的大神了。
＃ 「我不會」沒關係，給對的提示詞，AI會就好
下午的課程，乃誠老師帶著老師們從Padlet的「我不會畫圖」功能開始，輸入提示詞後，讓AI生成老師們的自畫像，其實也算是重點複習了上午場次中，生圖提示詞要如何給，圖片內容才不會崩。乃誠老師也提供老師們AI提示詞的口訣：「設人設、給目標、給限制、加追問」，也可說是TRIPO提問架構的簡明好記版。
＃ 以一搭多，反覆練習，生手總會變熟手
接著，乃誠老師依序帶著老師們：(1)運用Gemini生成一張台灣景點圖片，再將這張圖片交給ChatGpt生成一首近體詩；將一份作文拍照上傳到Gemini，再搭配提示詞，讓Gemini批改作文，給評分與評語；運用ChatGpt生成一篇童話故事，然後將這篇故事用Mootion平台生成有配音、字幕以及配樂的動畫繪本；運用ChatGpt生成一首以校慶為主題的歌詞，再運用SUNO平台生成一首搭配歌詞的歌曲。
整個課程，乃誠老師都是透過Padlet平台，以「教師講解-示範操作-學員練習-學員上傳練習成果到Padlet」的模式來進行，現場老師們體驗了以ChatGpt為中心，再搭配其他AI平台的整合運用過程，也在反覆練習中，更加熟悉這些AI工具的操作。
＃ 從日常的教學再回到教學的日常，AI還能⋯⋯
課程最後，乃誠老師也提示老師們，AI工具不是只能應用在「教學」上，畢竟對中學教師來說，「教學的日常」絕對不會只有「教學」而已，課堂經營、班級經營也是需要投注心力的；乃誠老師很快速地示範了如何透過提示詞，讓ChatGpt搖身一變成為班級經營的貼心助理，不只協助用思維導圖整理每日想法與重要紀錄，還能建立待辦事項清單，甚至可以像一位心理專家或人生導師一樣，給出鼓勵、安慰、分析以及建議等人生洞察。雖然這部分因為時間不足，乃誠老師無法細講並讓現場師長們有機會練習，但相信已是一個很不一樣的視角，讓老師們窺見更多AI在應用於「單純教學」以外的其他可能。
＃ 技術可以很先進，情懷可以很念舊
科技不用炫技，因為精進教與學的初衷是不變的。
在一整天的研習中，老師們練習了許多AI工具的運用，體驗到了科技的進步與神奇，然而，不管是上午場次或是下午場次，兩位講師的分享內容，都令人對於「科技始終來自於人性」這句話有了更深切的體悟：AI能有多強大，往往取決於運用它的人——也就是老師們——基於專業給出的，趨向教學目標的提示詞以及連續叩問。也許，在AI已是趨勢的教學日常以及日常教學中，老師們能從微小的一步開始(也許讓AI為某首詩生成一張圖？)，漸漸讓科技成為充實教與學的內容的得力助手！Fighting！
