1️⃣ 活動名稱．時間．地點．參與人員

活動名稱：六下數學共備工作坊

時間：2024年11月6日

地點：臺中市建功國小

參與人員：建功國小六年級數學教師及其他有興趣的教師

2️⃣ 辦理這活動的需求和用意

回應108課綱及教材變動，協助教師理解課程內容調整的背後意圖（如單元順序、名詞改變）。

支援教師解答學生常見的「為什麼要學？」疑問，強化教學說服力與學生學習動機。

分享創意教學法與學生常見迷思處理技巧，提升課堂互動與教學成效。

建立教師之間的專業對話與支持社群。

3️⃣ 活動的內容

教材變動解析：說明翰林版將「基準量與比較量」改名「兩量關係與比」、和差與雞兔問題調整時序的原因。

學生提問應對策略：針對「為什麼要學圓周長？」「為什麼用直徑×3.14？」等問題，提供簡明而具說服力的回答技巧。

數學概念釐清：討論「放大2倍」與「放大為2倍」的差異、是否應進行約分等常見教學問題。

教學小撇步分享：包含數學魔術、口訣、快速解題技巧，提升學生學習興趣。

教師互動交流：分享期末考題重點，討論教學經驗、學生行為處理與班級經營。

4️⃣ 預期的效應

增強教師對教材變動的理解，調整教學步調與內容。

提升教師回應學生提問的能力，有效建立學生的學習動機與信心。

提供創意教學工具，提升課堂趣味與學習成效。

促進教師社群支持與經驗共享，增強專業凝聚力。

5️⃣ 鼓勵大家的一段話

當我們懂得如何回答孩子「為什麼要學？」的提問，
數學課不只是知識的傳授，
更是點燃學生好奇心與思考力的起點！
感謝建功國小的夥伴們，一起讓數學教學更有深度、更有趣！