【研習活動內容】
1.講師針對非表演藝術專長教師的需求，從最基礎的空間遊走開始，讓老師從肢體開發開始進入表演藝術的教學活動(如備註)，讓老師們可以實際體驗表演遊戲的課程。
2.運用實作教學活動及解說來引導學員老師們學習表演藝術課程的教學策略。
3.講師設計多類表演藝術實作活動來建構藝術教學的學習目標(如：低中高水平的空間概念、肢體開發、表情訓練、肢體與音樂的融合)
【備註】表演藝術的教學活動：肢體表情拳王賽、棒打老虎雞吃蟲、貓抓老鼠、動物紅綠燈(螃蟹、猩猩、水母、大象)、聽音樂做畫面冥想(想像力訓練)、音樂引導肢體展現活動、肢體開發挑戰。

【計畫成果】
1.教師雖非表演藝術專長，但透過講師的實作活動讓老師們從體驗中了解如何操作教學活動，再藉由講師的總結了解到課堂活動的學習目標。
2.講師給予專業的引導，讓老師們學習到許多教學策略，包含班級經營和遊戲規範的教學策略。
3.遊戲式表演課程活動大大的提升學生的學習興趣，也可做為破冰或暖場活動，讓學生們在學習中亦能增進默契或同儕間的情誼。
4.肢體動作開發活動融入其他領域學習的跨領域學習示範，讓參加的學員老師們能從講師的教學示例直接學習，作為回到教學現場可以現學現賣的成效。

【困難與挑戰】
1.這場次一的研習室音樂+表演藝術合併同一天辦理，但部分老師會只有參加音樂場次研習後就離開，下午參加人數就略有減少。
2.目前教學現場表演藝術課程師資非常缺乏，因此非常需要非專長教師在增能研習之後能將教學活動和策略應用到其他領域的課程中，但參加人數依然不多，希望未來能更多教師能熱情參加及增能。

【改進策略】
建議藝術領域不同科目研習辦理在同一天時可強調上下午場次都參加才核予6小時研習時數，減少部分老師中午就離開的狀況。